「阿芬啊～ 雪碧～ 黑炭哪～～～～」怎麼喊了都沒過來？

最近好像跟家中三寶（貓咪）的關係稍微有點疏離了。以前每天都有肉泥和玩具的互動，最近我做完家事只想打電動然後就寢，與貓咪的互動頻率下降了不少。

獸醫曾說過：「貓咪的智商跟三歲孩子差不多。」這讓我思考到，與貓咪的互動和與孩子或學生的互動有很多相似之處。

獎勵與處罰的影響

我覺得貓咪的反應非常好懂。如果我手上拿著點心，它們就喵喵叫地靠近；如果帶著外出籠或藥丸，它們就躲得遠遠的。這麼簡單的道理其實也適用於孩子們。當我們帶著鼓勵和獎勵接觸他們，他們自然會更願意靠近；反之，如果總是批評和處罰，他們會逐漸疏遠。

同時我也想到我的小時候，爸爸總是擔心我做得不夠好，總是對我碎念，不是打就是罵，這讓我逐漸不想與他相處。與學生互動時，有時我也擔心他們的表現還不夠好，結果我們之間的關係越來越僵，也越來越遠。後來，我改用鼓勵代替訓斥，孩子們逐漸靠近，互動也更加積極。

愛與教養的平衡

貓咪和孩子一樣，都需要愛與教養的平衡。當貓咪犯錯時，我會思考自己是否可以調整，改善貓咪的生活品質。孩子也是如此，當他們犯錯時，需要耐心的指導和適當的斥責，並告訴他們如何做得更好。單純的謾罵，無法讓孩子學會如何改進。畢竟，每個人都想越變越好，沒有人故意把事情搞砸。

有一次，我的貓咪在枕頭上尿尿，後來找到了原因，原來是貓砂盆太髒又太小，導致他亂尿。後來換了個大一點的貓砂盆，這樣的狀況就不再出現過。同樣，當孩子們犯錯時，我們可以思考一下，是什麼原因導致他們犯錯，進而協助他們調整。

每個家庭和教室的獨特性

每個家庭的原生環境都不同，每隻貓咪的性格也不同，需要根據情況調整。同樣，每個學生的背景和個性也各異，老師在教學時需要靈活變通，根據不同的變因（時代、環境、資源）進行調整。

我家裡的三隻貓性格各異，需要不同的照顧方式。教室裡的學生也是如此，每個學生的學習方式和需求不同，我需要根據他們的情況調整教學方法。

通過與貓咪的互動，我體悟到關係的建立需要頻率、時間和相處的品質。這些原則同樣適用於與孩子和學生的互動。無論是家庭還是教室，只有在愛與鼓勵的基礎上，才能建立深厚且有意義的關係，幫助他們成長和進步。

附上我家貓貓照片當結尾～